До уваги учнів 10 класів!
Тема уроку "Амінокислоти. Білки. Їх характеристика".
Основні поняття, які потрібно записати:
1. Визначення "амінокислоти", їх загальна формула.
2. Які функціональні групи наявні?
3. Назви амінокислот за систематичною номенклатурою.
4. Хімічні властивості амінокислот (вплив індикаторів, з лугами, кислотами, з іншими амінокислотами)
5. Визначення "білки", "пептидний зв'язок", "денатурація", "структура білка"
6. Причини денатурації.
7. Хімічні властивості білків ( біуретова реакція, ксантопротеїнова реакція, гідроліз)
8. Функції білків.
Матеріали для опрацювання:
1. Прочитати  ст. 118 - 120, ст. 122 - 125, ст. 130 підручника та теоретичний матеріал на платформі "Мій клас"
2. Переглянути відеоурок "Амінокислоти" та відеодосліди  "біуретова реакція",  "ксантопротеїнова реакція"
3. Для закріплення нового матеріалу виконати тренувальні вправи 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9,  на платформі "Мій клас".

До уваги учнів 10 класу!
 Тема уроку "Насичені (аліфатичні) та ароматичні аміни. Їх характеристика"
Основні поняття, що потрібно записати в зошит:
1. Визначення "аміни", їх загальна формула.
2. Класифікація амінів за розміщенням функціональної групи.
3.Назви первинних амінів за систематичною номеклатурою.
4. Фізичні та хімічні властивості насичених амінів ( повне окиснення, взаємодія з водою та з неорганічною кислотою ( наприклад, хлоридною)
5. Формула (молекулярна та структурна) представника ароматичних амінів - аніліну
6. Фізичні властивості аніліну ( агрегатний стан, колір, розчинність у воді)
7. Хімічні властивості аніліну (повне окиснення, взаємодія з хлоридною кислотою, з бромною водою, якісні реакції)
8. Вплив аніліну на організм людини та навколишнє середовище.
Матеріали до опрацювання:
1. Прочитати ст. 112 - 116 підручника
2. Переглянути  відеоуроки "Аліфатичні аміни" та "Анілін"
3. Переглянути відеодосліди "Взаємодія аніліну з бромною водою", "Взаємодія аніліну з хлоридною кислотою",
4. Виконати в зошиті завдання 1,2,3,4 на ст. 117

До уваги учнів 8 класу! Практична робота № 3 "Розв'язування експериментальних задач"Мета: закріпити знання про властивості неорганічних сполук; якісні реакції на кислоти та луги; формувати вміння записувати спостереження та робити висновки.
Завдання 1: У трьох пробірках (1,2,3) містяться розчини натрій хлориду, сульфатної кислоти, натрій гідроксиду. Доведіть наявність цих розчинів у пробірках, правильно обравши потрібний індикатор.

 Для виконання завдання потрібно: 

1.1. Переглянути відеодослід

1.2. Заповнити таблицю, зробити висновки.

Завдання 2:З переліку речовин: CuSO4, BaCl2, Cu(OH)2, HNO3, NaOH, CuCl2, HNO2, NaNO3. Оберіть, за допомогою яких можна здійснити перетворення:

CuSO₄ → Cu(OH)₂→Cu(NO₃)₂

                         ↓

                        CuO

Для виконання завдання потрібно:

2.1.  Для запису спостережень  переглянути відеодослід

2.2. Заповнити таблицю зробити висновки.

Надіслати звіт на е - пошту, оформивши його в такому порядку:

1. Тема роботи

2. Мета  

3. Таблиця та висновок до завдання 1

4. Таблиця та висновок до завдання 2

До уваги учнів 7 класу! Тема уроку " Значення води та водних розчинів у природі та житті людини. Кислотні опади".
Матеріали до опрацювання: 
1. Прочитати ст. 171 - 175 підручника та теоретичний матеріал на платформі "Мій клас".
2. Переглянути відеопрезентацію з цієї теми.
3. Записати  у зошиті короткий план - конспект з тем "Основні напрямки використання води людиною"; "Поширення та роль води в природі".
4. Також виписати у зошит:
  4.1. Формули та назви речовин, що є причиною кислотних дощів;
  4.2. Реакції, які при цьому відбуваються.
  4.3. Наслідки для довкілля, зумовлені кислотними опадами.
         

До уваги учнів 10 класу!
Практична робота "Розв'язування експериментальних задач"
Мета: закріпити знання про хімічні властивості основних класів органічних речовин, якісні реакції на функціональні групи; формувати вміння записувати спостереження  та робити висновки.
Завдання:
1. Повторити якісні реакції на одноатомні та багатоатомні спирти, альдегіди, карбонові кислоти, глюкозу, сахарозу, крохмаль ( ст. 64, 197 підручника і конспект)
2. Переглянути відеодосліди 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
3. Теоретично виконати завдання 1,2,3 (ІІ варіант) на ст. 109 підручника.
Надіслати звіт на е-пошту, оформивши його в такому порядку:
   1. Тема роботи.
   2. Мета роботи.
   3. Завдання досліду.
   4. Хід та результати досліду оформити в таблицю:

Послідовність дій	Спостереження	Рівняння реакцій

   5. Висновок.
Речовини, що належать до різних класів органічних речовин можна розпізнати за допомогою _______________________________________________.
 Якісною реакціює на гідроксильну групу є ___________________________________________;
на альдегідну групу є ______________________________________________;
на декілька гідроксильних груп є ______________________________________________;
на наявність йонів Гідрогену є _______________________________________________.

До уваги учнів 8 класу!
Тема уроку "Добуваня солей"
Основні поняття до опрацювання:
1. Основні способи добування солей
Матеріали для опрацювання;
1. Прочитати ст. 197 - 199 підручника та теоретичний матеріал на платформі "Мій клас": загальні способи добування середніх солей
2. Записати у зошит загальні способи добування 
3. Для закріплення та уточнення інформації виконати тренувальні вправи 1 - 15 на платформі "Мій клас"

До уваги 10 класу! 
Тема уроку "Крохмаль та целюлоза".
Основні поняття потрібно опрацювати та записати у таблицю:
1. Молекулярні формули
2. Функціональні групи
3. Клас вуглеводів
4. Поширення
5. Добування( вказати джерела отримання)
6. Фізичні властивості
7. Хімічні властивості ( окиснення, гідроліз, нітрування, з оцтовою кислотою, якісна реакція)
8. Застосування.
9. Що таке декстрини.
Матеріали до опрацювання:
1. Прочитати ст. 104 - 106 підручника та теоретичний матеріал на платформі "Мій клас": крохмаль , целюлоза
2. Переглянути відеоуроки: целюлоза,  крохмаль
3. Переглянути 3- D модель целюлози та прослухати голосовий супровід
3. Заповнену таблицю  надіслати на е- пошту.

До уваги учнів 8 класу! 
Тема уроку "Добування кислот та основ".
Основні поняття, які потрібно опрацювати та записати в класний зошит:
1. Добування лугів.
2. Добування нерозчинних основ.
3.Добування кислот.
Матеріал до опрацювання:
1. Прочитати ст. 190 - 192, 194 - 196 підручника та теоретичний матеріал на платформі "Мій клас" : добування основ та добування кислот.
2. Записати в зошит загальні способи добування
3. Переглянути відеоуроки  "Добування кислот", "Добування лугів та нерозчинних основ"
4. Для закріплення та уточнення інформації виконати на платформі "Мій клас" тренувальні вправи 1, 3, 5, 6, 12, 13,15  та тренувальні вправи 1, 3, 4, 5,6, 8, 9, 10, 14  

До уваги учнів 7 класу! Тема  уроку "Хімічні властивості води"
Основні поняття, які потрібно опрацювати та записати в класний зошит:
1. З якими простими речовинами реагує вода?
2. З якими складними речовинами взаємодіє вода?
3. З якими складними речовинами вода не реагує?
4. Які типи реакцій ілюструють хімічні властивості води?
5. Поняття "гідроксид"
6. Поняття "індикатор", назви та забарвлення найбільш поширених іникаторів у воді, в розчині кислоти та розчині лугу.
Матеріали до опрацювання:
1. Прочитати ст. 162, 164, 167, 168 підручника та теоретичний матеріал на платформі "Мій клас".
2. Переглянути відеоурок.
3. Записати опорну схему "Хімічні властивості води" за покликанням, надісланим у вайбер - групу класу.
4. Виконати вправу 206 на ст. 166 та вправу 212 на ст. 170 підручника.

Зміна забарвлення індикаторів у розчині кислоти

Зміна забарвлення індикаторів у розчині лугу

До уваги учнів 11 класу! Практична робота, тема якої "Генетичні зв'язки  між неорганічними речовинами"
Мета: практично підтвердити взаємозв'язки між класами неорганічних речовин; формувати вміння записувати спостереження та робити висновки.
Завдання:
1. Повторити якісні реакції на катіони та аніони (ст. 162, 163, 167, 169 підручника)
2. Переглянути відеодосліди 1,  2, 3, 4, 5, 6,
3. Теоретично виконати завдання 1, 2, 3 (варіант І) на ст. 183 підручника
Надіслати звіт на е-пошту, оформивши його в такому порядку:
     1. Тема роботи.
     2. Мета роботи.
     3. Завдання досліду.
     4. Хід досліду оформити в таблиці

Послідовність дій	Спостереження	Рівняння реакцій в  молекулярному та йонному вигляді

       5. Висновок. Речовини, що належать до різних класів, можна розпізнати ______________.
Добування і перетворення речовин можна здійснити, якщо  _____________________________.
Реакції в розчинах відбуваються до кінця, якщо _______________________________________.