До уваги учнів 10 класу!
 Тема уроку "Сахароза, її склад, властивості, застосування"
Основні поняття, які потрібно опрацювати та записати у таблицю (див. публікація від 22.04):
1.  Молекулярна формула сахарози ( структурну не розглядаємо), залишки яких моносахаридів входять до складу (вказати їх назви).
2. Наявні функціональні групи.
3. Ізомер сахарози.
4. Фізичні властивості.
5. Хімічні властивості (повне окиснення, реакція "срібного дзеркала", реакція зі свіжодобутим Cu(OH)2 при нагріванні та без нагрівання (рівняння реакції не розглядаємо, лише спостереження), гідроліз). Якщо реакція не відбувається, то у відповідній графі зазначте "не реагує".
6. Застосування (2-3 приклади.)
Матеріали до опрацювання:
1. Прочитати ст. 102 - 103 підручника  та теоретичний матеріал на платформі "Мій клас"
2. Розглянути   3D -  модель сахарози та прослухати голосовий супровід.
3. Переглянути відеодослід "Обвугрювання сахарози".
4. Заповнену таблицю "Загальна характеристика глюкози та сахарози" надіслати на е-пошту. В темі листа вказати " Глюкоза і сахароза. Прізвище".

До уваги учнів 8 класу! 
Тема уроку "Добування оксидів"
Основні поняття, які потрібно опрацювати та записати в класний зошит:
1. Основні способи добування основних та амфотерних оксидів.
2. Основні способи добування кислотних оксидів.
3. Типи реакцій, що лежать в основі добуванння оксидів.
Матеріал до опрацювання:
1. Повторити класифікацію оксидів ( див. конспект за грудень у класному зошиті)
2. Прочитати ст. 186-188 підручника та теоретичний матеріал на платформі "Мій клас"
3. Записати в зошит загальні схеми добування
4. Для закріплення та уточнення матеріалу виконати тренувальні вправи 1, 2, 3, 8, 11, 13, 15,  на платформі "Мій клас".
5. Домашнє завдання: вправи 266, 267 на ст. 189 підручника.

До уваги учнів 11 класу! Тема уроку "Генетичні зв'язки між класами неорганічних сполук"
Основні поняття та матеріал до опрацювання:
1. Повторити класифікацію неорганічних сполук, переглянувши відеоурок.
2. Прочитайте ст. 181 - 182 підручника та опрацюйте матеріали  відеоуроку "Генетичні зв'язки  між класами н/с" (зверніть увагу на загальні схеми взаємоперетворень)
3. Поясніть термін "генетичні зв'язки між класами н/с".
4. Запишіть загальні схеми взаємоперетворень ( рис. 64 на ст. 181).
5. Виконайте письмово у домашньому зошиті та надішліть на е-пошту завдання 1( а,б)  та 4 на ст. 182.

До уваги учнів 8 класу! Практична робота, тема якої  "Дослідження властивостей основних класів неорганічних сполук"
Мета: закріпити знання про хімічні властивості основних класів неорганічних сполук, формувати вміння записувати результати спостереження, робити висновки.
Завдання:
І. Переглянути відеодосліди:
1. "Взаємодія кислот з основними   та амфотерними  оксидами"
2.  "Взаємодія кислот з солями" 
3. "Взаємодія лугів із кислотами"
4. "Взаємодія між розчинами солей"
5. "Взаємодія лугів з розчинами солей"
ІІ. Надіслати звіт на е-пошту, оформивши його в такому порядку:
  1. Тема практичної роботи.
  2. Мета роботи.
  3. Кожний дослід описати за планом:
        а) Назва досліду
        б) Які речовини взяли?
        в) Що спостерігали?
        г) Рівняння реакції
  4. Висновок " Речовини, що належать до різних класів: _______________ можуть _________.
Реакції в розчинах відбуваються до кінця, якщо _______________________________________.
Властивості речовин можна використати для _________________________________________.

До уваги учнів 7 класів! Тема уроку " Вода, склад її молекули, поширеність в природі, фізичні властивості".
Основні поняття, які потрібно опрацювати та записати в класний зошит:
1. Характеристика молекули води (молекулярна формула, структурна формула,  кількісний та якісний склад, відносна молекулярна маса, клас речовин, масові частки Гідрогену та Оксигену у молекулі води).
2. Поширення  в природі ( короткий план-конспект).
3. Фізичні властиовсті води (агрегатний стан за різних температур, температура кипіння та замерзання, колір запах, густина).
Матеріали для опрацювання:
1. Прочитати ст. 148 - 149 підручника та теоретичний матеріал на платформі "Мій клас".
2. За бажанням можна переглянути відеоурок з цієї теми.
2. Для закріплення знань виконати тренувальні вправи 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10 на платформі "Мій клас". Схожі завдання будуть включено в перевірочну роботу з цієї теми, тому варто проаналізувати помилки  (домашнє завдання).

До уваги учнів 7 класів! 
Практична робота, тема якої
"Виготовлення водних розчинів із заданими масовими частками  розчинених речовин"
Мета: навчитися проводити розрахунки за формулою масової частки і практично виготовляти розчин із заданою масовою часткою.
Завдання:
Приготувати в домашніх умовах розчин кухонної солі масою 100 г із масовою часткою розчиненої речини 20%.
Для цього потрібно:
1. Підготувати обладнання: електронні терези ( якщо немає терезів скористатись чайною ложкою, в якій є 10г солі. Насипати гіркою та не ущільнювати), стакан, ложка для насипання солі, мірна склянка, ложка для розмішування.
2. Переглянути відеодослід "Виготовлення водних розчинів" та скласти план дій.
3. Зробити відповідні розрахунки та приготувати розчин заданої концентрації.
4. Виготовити етикетку, за зразком етикетки на бутилці з оцтом (мал. 77 та 78 на ст. 155). Зверніть увагу, що формула кухонної солі NaCl.
5. Надіслати звіт на е-пошту, оформивши його в такому порядку:
        1. Тема та мета  практичної роботи.
        2. Обладнання.
        3. Розрахунки необхідної маси солі та води із записом використаних   формул.
        4.  Послідовність дій, додавши фото: терези зі зваженою сіллю,  мірна склянка з відміряним об*ємом води, склянка з приготованим розчином.
        5. Дати відповідь на запитання "Як потрібно розмістити мірний циліндр під час вимірювання об*єму рідини?"
        6. Зробивши розрахунки, визначити масову частку розчину цукру, для приготування якого  2 ст. л. цукру розчинили у 240 мл води.

До уваги учні 10 класу! Тема уроку "Глюкоза, її склад, властивості, застосування"
Основні поняття до опрацювання, які записуємо в таблицю :
1. Молекулярна,  скорочена структурна формули відкритої форми глюкози.
2. Наявні функціональні групи
3. Ізомер глюкози
4. Фізичні властивості
5. Хімічні властивості ( повне окиснення, відновлення, реакція "срібного дзеркала", реакція зі свіжодобутим Cu(OH)2 при нагріванні та без нагрівання (рівняння реакції не розглядаємо, лише спостереження), бродіння ( молочнокисле та спиртове), гідроліз)
6. Застосування ( 2-3 приклади)
Матеріали до опрацювання:
1. Прочитати ст. 99 -102 підручника та теоретичний матеріал на платформі "Мій клас"
2. За бажанням переглянути 3D-модель глюкози та прослухати голосовий супровід.
2. Переглянути  відеодосліди якісних  реакцій глюкози як багатоатомного спирту та альдегіду
3. Виконати письмово завдання 4, 5 на ст. 103  підручника

До уваги учнів  8 класу! 
Тема уроку " Розв'язування розрахункових задач за рівнянням реакції"
Матеріали для опрацювання:
1. Повторити фізичні величини: кількість речовини, маса, об'єм, число структурних частинок, молярний об'єм, молярна маса, число Авогадро (вчили в І семестрі, записи в зошиті)
2. Повторити алгоритм розв'язування задач за рівнянням реакції ( записи в зошиті та ст. 148 - 151 (задача 1, 3, 2(ІІ спосіб))
3. Самостійно розв'язати  задачі з   відео та перевірити розв'язки.
4. Домашнє завдання 242 на ст. 168.

До уваги учнів 10 класу! Тема, яку розпочинаємо вивчати "Вуглеводи".
Тема уроку "Класифікація вуглеводів. Їх утворення та поширення в природі"
Основні поняття, які потрібно опрацювати та записати в класний зошит:
1. Визначення "вуглеводи", їх загальна формула.
2. На які групи класифікують вуглеводи ( назва групи, молекулярні формули та назви  перших 2-3 представників)
3. У результаті яких процесів утворюються вуглеводи в природі?
Матеріали для опрацювання:
1. Опрацювати ст. 99 підручника та платформі "Мій клас"
2. Переглянути відео - урок
3. Дати відповідь на запитання 1 на ст. 103 підручника.

До уваги учнів 7 класу! 
Продовжуємо розв'язувати задачі з теми "Розчини"
Основні типи задач, що потрібно опрацювати:
1. Знаходження води за відомою масою та масовою часткою  розчиненої речовини
2. Знаходження масової частки розчину, приготованого при розчиненні у відомому об'ємі води різних речовин відомої маси.
Матеріали для опрацювання:
1. Переглянути відео - урок 1  та відео - урок 2
2. Записати розв'язки задач  у класний зошит
2. Виконати завдання 200  на ст. 160 з підручника.

До уваги учнів 8 класу!!! Для закріплення знань про хімічні властивості солей та самоперевірки пропоную скористатись сервісом learningapps

До уваги учнів 8 класу! Продовжуємо вивчати солі. 

Тема уроку "Фізичні та хімічні властивості солей. Застосування солей"

Основні поняття, які потрібно опрацювати та записати в зошиті для класних робіт:

1. Фізичні властивості солей (агрегатний стан, колір, розчинність у воді)

2. Хімічні властивості солей (взаємодія з більш активними металами, лугами, кислотами, іншими розчинними солями та відношення до нагрівання)

3. Застосування солей

Матеріали для опрацювання:

1. Прочитати в підручнику  ст. 174 - 180

2. Обов'язково  опрацювати презентацію  за покликанням, надісланим у вайбер - групу класу

3. За бажанням переглянути відео-урок та опрацювати теоретичний матеріал на платформі "Мій клас"

4. Скласти короткий план- конспект "Застосування солей" (про три солі на власний вибір)

5. Повторити назви солей та вивчити фізичні властивості можна переглянувши відео - матеріал

6. Для закріплення та уточнення вивченого матеріалу  виконати тренувальні тести 1,2, 3, 4, 6, 7, 10, 12, 15, 16, 17, 18 на платформі "Мій клас" Обов'язково проаналізуйте помилки, прочитавши пояснення. Схожі завдання буде включено в наступну перевірочну роботу.

Для учнів, які не мають можливості виконувати завдання на платформі "Мій клас" виконати завдання 254, 256 на ст. 180

                                                          

До уваги учнів 7 класу! 
Тема уроку " Кількісний склад розчину. Масова частка розчиненої речовини"
Основні поняття, які потрібно опрацювати та записати в класному зошиті:
1. Визначення "масова частка розчиненої речовини"
2. Формула для визначення масової частки розчиненої речовини
3. Як визначити масу розчину
Матеріали для опрацювання:
1. Прочитати в підручнику ст. 154 - 157. Звернути увагу на розв'язок типових задач № 1 на ст. 156  та №2 на ст. 157.
2. Опрацювати теоретичний матеріал на платформі "Мій клас"
3. Переглянути відео - урок
4. Для закріплення та уточнення вивченого матеріалу виконати тренувальні тести 1, 2 , 3, 4 , 7 на платформі "Мій клас"
5. Виконати домашню роботу на платформі "Мій клас" (повідомлення надіслано на ваші електронні адреси) . В кого немає доступу до Інтернету  виконати з підручника  завдання 194,195,196, 197, 198 на ст. 159 -160  письмово в зошиті для домашніх робіт

До уваги учнів 11 класу! 
Тема уроку "Мінеральні добрива"
Основні питання, які потрібно опрацювати та скласти короткий конспект:
1. Визначення "мінеральні добрива"
2. Які елементи потрібні для розвитку рослин? Як впливають на рослини?
3. Що таке "поживна цінність", чим визначається?
4. Основні групи мінеральних добрив
5. Які добрива відносять до нітратних, фосфатних, калійних, комплексних ( змішаних), органічних ( формули, тривіальні та хімічні назви
6. Які ознаки надлишку чи нестачі поживних елементів для рослин? ( подати схематично: елемент - ознака)
7. Наслідки надмірного застосування мінеральних добрив для організму людини та навколишнього середовища.
Матеріали для опрацювання:
1. Опрацювати в підручнику ст. 173 - 174 та матеріал презентації за покликанням, надісланим у вайбер - групі класу
2. Переглянути відео - урок 
3. Виконати завдання 5, 6 на ст. 177.
4. За бажанням виконати задачі та запитання, представлені на слайді 35 презентації. Відповіді та розв'язки надсилати на електронну скриньку irinashevchyk7@gmail.com.

До уваги учнів 7 класів! 
Розпочинаємо вивчення нової теми "Вода" 

Тема уроку "Розчин, його компоненти: розчинена речовина , розчинник". Значення води і водних розчинів у природі та житті людини"

Основні поняття, які потрібно опрацювати та записати:

1. Що таке "розчин", "розчинник", "розчинена речовина"

2. Як класифікують речовини за розчинністю?

3. Яке значення води та розчинів в житті людини (усно)

Матеріали для опрацювання:

1. Прочитати ст. 151 - 153 підручника та теоретичний матеріал на платформі "Мій клас"

2. Переглянути відео - урок

Для закріплення та уточнення вивченого виконати тести на платформі "Мій клас" 1 , 2, 6, 7, 8, 9,11,  (за бажанням можна розглянути декілька варіантів тесту і проаналізувати  помилки, натиснувши "Розв'язати ще раз" ). Схожі завдання будуть у наступній домашній роботі.

                                      

10 фактів про скло, які можуть вас здивувати.

До уваги учнів 11 класу! 
Тема заняття "Силікатні матеріали"
Основні питання, які потрібно опрацювати та скласти короткий конспект:
1. Основні галузі силікатної промисловості.
2. Види скла ( назва, формула, застосування)
3. Сировина ( назва, формула), рівняння реакцій, що відбуваються при виробництві скла
4. Що таке "кераміка", її види та їх застосування
5. Сировина (формула, назва) та реакції, що відбуваються при виробництві керамічних виробів
6. Що таке "цемент", "бетон", "залізобетон", "шлакобетон", їх застосування
7. Сировина (формула, назва) та реакції, що відбуваються при виробництві цементу
Матеріали для опрацювання:
1. В підручнику ст. 177 - 180
2. Переглянути відео - урок
3.  Опрацювати матеріал презентації та  таблицю за покликанням у вайбер - групі
4.  В домашньому зошиті  заповнити пропуски , записавши під вказаними номерами пропущені формули чи слова ( повністю текст завдання переписувати не потрібно). Завдання надіслане у вайбер - групу.

                                            

До уваги учнів 10 класу! 

Тема уроку "Жири, їх характеристика"

Основні питання, які потрібно опрацювати та скласти короткий конспект:
1. Визначення "Жири", їх загальна формула
2. Формули та назви вихідних речовин
3. Реакція добування ( назва реакції  та рівняння)
4. Класифікація жирів ( за походженням та за агрегатним складом)
5. Хімічні властивості (гідроліз кислотний, гідроліз лужний, гідрогенізація (гідрування)) з записом рівняння.
6. Значення жирів
Матеріали для опрацювання:
1. В підручнику ст. 93 - 94 та теоретичний матеріал на платформі "Мій клас"
2. Обов'язково переглянути відео - урок
3. Для закріплення та уточнення опрацьованого матеріалу виконати тренувальні вправи 2 - 7, 9
на платформі "Мій клас"
4. Письмово виконати в зошиті для домашніх робіт завдання 1 ( 5, 6, 8, 9) та написати реакцію утворення тригліцериду олеїнової кислоти ( триолеату) та хімічні властивості цього жиру.
Деталі надіслано у вайбер - групу класу. Усі запитання надсилати на електронну скриньку.

До уваги учнів 10 класу! Наступна тема, яку розглядаємо "Естери, їх характеристика"
Основні питання, які потрібно опрацювати та скласти короткий конспект:
1. Визначення "Естери", їх загальна формула
2. Номенклатура ( назви)  естерів
3. Фізичні властивості ( агрегатний стан, запах, розчинність, леткість, температура кипіння в загальному)
4. Реакція добування із записом рівняння реакції
5. Хімічні властивості ( реакція кислотного гідролізу, омилення) із записом рівняння реакцій
6. Застосування
Матеріали для опрацювання: 
1. В підручнику ст. 91 - 93 до підпункту "Жири"
2. Обов'язково переглянути відео- урок 
3. Письмово в зошиті для домашніх робіт виконати  з підручника завдання 1(1, 2, 3, 4), 2, 3(а,б)
Деталі надіслано у вайбер - групу класу. Запитання надсилати на електронну скриньку

До уваги учнів 8 класів. Цього тижня розпочинаємо вивчення нової теми "Солі".
Основні питання, які потрібно опрацювати та скласти короткий конспект:
1. Визначення "середні солі" ст. 136 підручника та на платформі "Мій клас"
2. Класифікація солей (опорна схема)
3. Назви середніх солей  на платформі "Мій клас"   
Для самоперевірки раджу скористатись сервісом "learningapps": назви солей, класифікація солей   
4. Фізичні властивості середніх солей.
5. Хімічні властивості середніх солей.
6. Застосування солей.
Деталі надіслано у вайбер - групу класу. Запитання, що виникнуть,  надсилати на електронну скриньку

До уваги 11 класів. Продовжується дистанційне навчання. Наступна тема "Жорсткість води та способи її усунення". Основні поняття, що потрібно опрацювати:
1. Дати визначення "загальна жорсткість води", "тимчасова жорсткість води", "постійна жорсткість води"
2. Якими солями  зумовлений кожний вид жорсткості?
3. Способи усунення кожного виду жорсткості
Для того, щоб дати відповіді на ці запитання потрібно:
1. Прочитати параграф 36 підручника
2. Опрацювати матеріал презентації   та у зошиті скласти короткий план - конспект