Хай Новий рік приходить в дім 
                                            У прикрасах ялинкових! 
                                            Хай буде більше в році цім 
                                           Днів сонячно-чудових, 
                                          Що плинуть тихо, як вода, 
                                          У щасті та надії. 
                                          В ці найчарівніші свята 

                                         Хай здійснюються мрії!

А знаєте ви, що.........

ü   Людина за добу вдихає 740 л чистого кисню та видихає 657 л вуглекислого газу.

ü   В організмі людини відбувається окиснення та виділяється енергія, завдяки чому вона рухається, працює ….

ü   Сірники з’явилися у 1806 році, запалювалися вони за допомогою сульфатної кислоти. У 1827 році винайшли сірники, які запалювалися від тертя. І лише у 1885 році почався фабричний випуск без фосфорних сірників у Швеції.

ü   Організм людини середньої статури містить близько 45 кг Оксигену, або 65% загальної маси людини.

ü    Організм дорослого чоловіка щодоби споживає приблизно  900г кисню, жінки – 600 г

ü   Оксиген – це найпоширеніший елемент на Землі. Він займає 50% відносно всіх інших елементів.

ü   Загальна маса Оксигену на Землі становить 1015т.

ü Легковий автомобіль за 1500 км пробігу витрачає річну норму кисню, необхідну людині.

ü   Усі мешканці Землі за рік використовують приблизно 1314 млрд м³ кисню. Якщо такий об’єм кисню при нормальному тиску помістити у сталеві цистерни, то потяг був би довжиною 300 млн км, що дорівнює відстані до Сонця і назад.

Тренувальні вправи №2 "Розставте коефіцієнти у рівняннях реакцій"

Тренувальні вправи №1 "Розставте коефіцієнти у схемах реакцій"

Тренувальні вправи № 3 "Фізичні та хімічні явища"

Тренувальні вправи № 2 "Фізичні та хімічні явища"

Тренувальні вправи №1 "Фізичні та хімічні явища"

Тренувальні вправи № 2 з теми "Хімічний звязок"

Тренувальні вправи № 1 з теми "Хімічний звязок"

Тренувальні вправи для 8 класу "Електронні формули речовин"

Якби хімічні елементи були людьми......

Тренувальні вправи для допитливих з теми "Неоднорідні суміші"

Тренувальні вправи № 3 з теми "Чисті речовини. Однорідні та неоднорідні суміші"

Тренувальні вправи №2 з теми "Чисті речовини та суміш"

Тренувальні вправи  № 1 з теми "Чисті речовини та суміші"

Цікаві досліди

Хімія

Визначальними в оцінюванні рівня навчальних досягнень учнів з хімії є особистісні результати пізнавальної діяльності, в яких відображаються загальнопредметні компетентності, набуті учнями в процесі  навчання.

За відмінностями між обсягом і глибиною досягнутих результатів, ступенем самостійності у виконанні завдань, здатністю використовувати  знання  у нових ситуаціях виокремлено  рівні навчальних досягнень учнів, що  оцінюються за 12­бальною шкалою.

Кожний наступний рівень вбирає в себе вимоги до попереднього, а також додає нові характеристики.  

При  оцінюванні рівня навчальних досягнень  з хімії враховується:

–
оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні явища;

– рівень засвоєння теоретичних знань;

– сформованість експериментальних умінь, необхідних  для виконання хімічних дослідів, передбачених навчальною програмою;

– здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці;

– уміння розв’язувати розрахункові задачі.

Усі види оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються за характеристиками, наведеними в таблицях.

Оцінювання теоретичних знань

Рівні навчальних досягнень	Бали	Характеристика навчальних досягнень учня (учениці)
Початковий	1	Учень (учениця) розпізнає деякі хімічні об’єкти (хімічні символи, формули, явища, посуд тощо) і називає їх (на побутовому рівні)
	2	Учень (учениця) описує деякі хімічні об’єкти за певними ознаками
	3	Учень (учениця) має фрагментарні уявлення з предмета вивчення і під керівництвом вчителя може відтворити окремі його частини
Середній	4	Учень (учениця) відтворює деякі факти, що стосуються хімічних сполук і явищ
	5	Учень (учениця) відтворює окремі частини навчального матеріалу, дає визначення основних понять
	6	Учень (учениця) послідовно відтворює значну частину навчального матеріалу
Достатній	7	Учень (учениця) відтворює навчальний матеріал, наводить  приклади, з допомогою вчителя порівнює хімічні об’єкти
	8	Учень (учениця) логічно відтворює фактичний і теоретичний навчальний матеріал, застосовує знання в стандартних умовах, порівнює, класифікує хімічні об’єкти
	9	Учень (учениця) володіє знаннями основоположних хімічних теорій і фактів, наводить приклади на підтвердження цього, аналізує інформацію, робить   висновки
Високий	10	Учень (учениця) володіє навчальним матеріалом і застосовує знання на практиці, узагальнює й систематизує інформацію, робить аргументовані висновки
	11	Учень (учениця) володіє засвоєними знаннями і використовує їх у нестандартних ситуаціях, встановлює зв’язки між явищами; самостійно знаходить, оцінює і використовує інформацію з різних джерел згідно з поставленим завданням; робить узагальнювальні висновки
	12	Учень (учениця) має системні знання з предмета, аргументовано використовує їх, у тому числі в проблемних ситуаціях; аналізує додаткову інформацію; самостійно оцінює явища, приймає рішення, висловлює судження, пов’язані з речовинами та їх перетвореннями

Оцінювання практичних робіт

Рівні навчальних досягнень	Характеристика навчальних досягнень учнів
Початковий	Учень (учениця) знає правила безпеки під час проведення практичних робіт, виконує найпростіші хімічні досліди під керівництвом вчителя
Середній	Учень (учениця) складає прилади; з допомогою вчителя виконує окремі хімічні досліди згідно з інструкцією, описує хід виконання дослідів
Достатній	Учень (учениця) самостійно виконує практичні роботи згідно з інструкцією, описує спостереження, робить   висновки
Високий	Учень (учениця) виконує хімічні експерименти, раціонально використовуючи обладнання і реактиви; описує поетапні спостереження; складає звіт, що містить обґрунтовані висновки; виконує експериментальні задачі за власним планом

Оцінювання розв’язування розрахункових задач

Рівні навчальних досягнень	Характеристика навчальних досягнень учнів
Початковий	Розв’язування задач не передбачене
Середній	Учень (учениця) складає скорочену умову задачі; робить обчислення лише з готовою формулою
Достатній	Учень (учениця) наводить потрібні формули речовин і рівняння реакцій; розв’язує задачі, користуючись алгоритмом
Високий	Учень (учениця) самостійно і раціонально розв’язує задачі; розв’язує комбіновані задачі

Підручник з хімії 8 клас Попель. Крикля 2016

Шкільні підручники он-лайн

Перевір свої знання з теми "Вода" №2

Цікаві факти про воду

Взаємодія лужних металів з водою

Добування кисню в лабораторії та його властивості

Перевір свої знання з теми "Оксиген і кисень" 

                                                                              

А знаєте ви, що ….

ü     Людина за добу вдихає 740 л чистого кисню та видихає 657 л вуглекислого газу.

ü     В організмі людини відбувається окиснення та виділяється енергія, завдяки чому вона рухається, працює ….

ü     Сірники з’явилися у 1806 році, запалювалися вони за допомогою сульфатної кислоти. У 1827 році винайшли сірники, які запалювалися від тертя. І лише у 1885 році почався фабричний випуск без фосфорних сірників у Швеції.

ü     Організм людини середньої статури містить близько 45 кг Оксигену, або 65% загальної маси людини.

ü     Оксиген – це найпоширеніший елемент на Землі. Він займає 50% відносно всіх інших елементів.

ü     Загальна маса кисню на Землі становить 1015т.

Урівняти рівняння реакцій 

Хімічні рівняння 

Цікаві факти про воду 

Увага! Увага! Увага!

Оголошується конкурс " Розгадай відео-загадку"


                    

   

                     

                      
                                           

                      

                       

                        
                       
                              

Попель  Хімія 7 клас 2015
http://portfel.at.ua/load/7_klas/khimija/popel/172-1-0-3287

Цікаві он-лайн  вправи з хімії
http://learningapps.org/index.php?category=12&s=