понеділок, 12 вересня 2016 р.
неділю, 11 вересня 2016 р.
Хімія
Визначальними в
оцінюванні рівня навчальних досягнень учнів з хімії є особистісні результати
пізнавальної діяльності, в яких відображаються загальнопредметні
компетентності, набуті учнями в процесі
навчання.
За відмінностями між
обсягом і глибиною досягнутих результатів, ступенем самостійності у виконанні
завдань, здатністю використовувати
знання у нових ситуаціях
виокремлено рівні навчальних досягнень
учнів, що оцінюються за 12бальною
шкалою.
Кожний наступний рівень
вбирає в себе вимоги до попереднього, а також додає нові характеристики.
При оцінюванні рівня навчальних досягнень з хімії враховується:
–
оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні явища;
оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні явища;
– рівень засвоєння
теоретичних знань;
– сформованість експериментальних
умінь, необхідних для виконання хімічних
дослідів, передбачених навчальною програмою;
– здатність учнів
застосовувати набуті знання на практиці;
– уміння розв’язувати
розрахункові задачі.
Усі види оцінювання
навчальних досягнень учнів здійснюються за характеристиками, наведеними в
таблицях.
Оцінювання теоретичних
знань
Рівні
навчальних досягнень
|
Бали
|
Характеристика
навчальних досягнень учня (учениці)
|
Початковий
|
1
|
Учень (учениця)
розпізнає деякі хімічні об’єкти (хімічні символи, формули, явища, посуд тощо)
і називає їх (на побутовому рівні)
|
2
|
Учень
(учениця) описує деякі хімічні об’єкти за певними ознаками
|
|
3
|
Учень
(учениця) має фрагментарні уявлення з предмета вивчення і під керівництвом
вчителя може відтворити окремі його частини
|
|
Середній
|
4
|
Учень
(учениця) відтворює деякі факти, що стосуються хімічних сполук і явищ
|
5
|
Учень
(учениця) відтворює окремі частини навчального матеріалу, дає визначення
основних понять
|
|
6
|
Учень
(учениця) послідовно відтворює значну частину навчального матеріалу
|
|
Достатній
|
7
|
Учень
(учениця) відтворює навчальний матеріал, наводить приклади, з допомогою вчителя порівнює
хімічні об’єкти
|
8
|
Учень
(учениця) логічно відтворює фактичний і теоретичний навчальний матеріал,
застосовує знання в стандартних умовах, порівнює, класифікує хімічні об’єкти
|
|
9
|
Учень
(учениця) володіє знаннями основоположних хімічних теорій і фактів, наводить
приклади на підтвердження цього, аналізує інформацію, робить висновки
|
|
Високий
|
10
|
Учень
(учениця) володіє навчальним матеріалом і застосовує знання на практиці,
узагальнює й систематизує інформацію, робить аргументовані висновки
|
11
|
Учень
(учениця) володіє засвоєними знаннями і використовує їх у нестандартних
ситуаціях, встановлює зв’язки між явищами; самостійно знаходить, оцінює і використовує
інформацію з різних джерел згідно з поставленим завданням; робить
узагальнювальні висновки
|
|
12
|
Учень (учениця) має
системні знання з предмета, аргументовано використовує їх, у тому числі в
проблемних ситуаціях; аналізує додаткову інформацію; самостійно оцінює явища,
приймає рішення, висловлює судження, пов’язані з речовинами та їх
перетвореннями
|
Оцінювання практичних робіт
Рівні
навчальних досягнень
|
Характеристика
навчальних досягнень учнів
|
Початковий
|
Учень (учениця) знає
правила безпеки під час проведення практичних робіт, виконує найпростіші
хімічні досліди під керівництвом вчителя
|
Середній
|
Учень
(учениця) складає прилади; з допомогою вчителя виконує окремі хімічні досліди
згідно з інструкцією, описує хід виконання дослідів
|
Достатній
|
Учень
(учениця) самостійно виконує практичні роботи згідно з інструкцією, описує
спостереження, робить висновки
|
Високий
|
Учень
(учениця) виконує хімічні експерименти, раціонально використовуючи обладнання
і реактиви; описує поетапні спостереження; складає звіт, що містить
обґрунтовані висновки; виконує експериментальні задачі за власним планом
|
Оцінювання
розв’язування розрахункових задач
Рівні
навчальних досягнень
|
Характеристика
навчальних досягнень учнів
|
Початковий
|
Розв’язування задач
не передбачене
|
Середній
|
Учень
(учениця) складає скорочену умову задачі; робить обчислення лише з готовою
формулою
|
Достатній
|
Учень
(учениця) наводить потрібні формули речовин і рівняння реакцій; розв’язує
задачі, користуючись алгоритмом
|
Високий
|
Учень
(учениця) самостійно і раціонально розв’язує задачі; розв’язує комбіновані
задачі
|
Підписатися на:
Дописи (Atom)